Pour optimiser l’apprentissage et la mise en pratique, le format privilégié de cette formation sera de 4 demi-journées espacées dans le temps (intervalle minimum de 15 jours entre chaque). Cette approche permettra au stagiaire d’intégrer les nouvelles connaissances au fur et à mesure en les appliquant entre chaque module, de recevoir du feed-back et de renforcer ainsi progressivement ses compétences. Les bénéfices visés :
– Éviter la surcharge cognitive, ce qui serait le cas avec une information trop condensée, pour mémoriser durablement les différentes informations
– S’approprier les compétences avant de passer au module suivant
– Augmenter les chances de pouvoir transférer les apprentissages à des situations professionnelles réelles et aux contextes spécifiques à chacun.
– Avoir du temps pour tester et expérimenter les concepts et outils
– Développer les possibilités d’échanges entre stagiaires et formateur (poser des questions et recevoir des retours). Ces interactions améliorent l’apprentissage mais renforcent également la motivation et l’engagement dans un environnement de soutien.
Ce format, peu habituel et peut-être légèrement contraignant pour certains, permettra pourtant un apprentissage beaucoup plus concret, pertinent, adapté et efficace.

Vous êtes découragé(e), frustré(e), vous éprouvez des sentiments de lassitude, de découragement, d’impuissance, d’envie d’abandon ou même parfois d’incompétence face aux difficultés orthographiques récurrentes de vos patients dysorthographiques pour mémoriser les différentes graphies complexes indispensables à une bonne transcription phonétique ainsi que pour entrer dans l’orthographe lexicale, pour mémoriser et appliquer les conjugaisons et règles grammaticales pourtant rabâchées xx fois en séances de rééducation… Vous êtes également très souvent confronté(e) aux difficultés de copie et de production d’écrits
Vos patients sont en échec, se sentent nuls, malheureux et ont envie de tout lâcher…
Leurs parents sont en plein désarroi, impuissants, épuisés et très inquiets quant à l’avenir de leur enfant…
Et si vous réussissiez à amener petit à petit vos patients à construire, structurer et améliorer leur orthographe et leurs productions d’écrits pour qu’ils les apprivoisent et retrouvent réussite, fierté, plaisir d’écrire et estime de soi ? Et s’il était important de mettre en place un étayage voire parfois des outils de compensation ?