Orthophoniste passionnée par la prise en soin du handicap complexe et des troubles du spectre de l’autisme depuis 13 ans, j’ai eu la chance de travailler au sein de trois IME et d’un SESSAD TSA, bénéficiant d’échanges pluridisciplinaires très enrichissants.
En 2022, j’ai fait le choix de me concentrer sur un exercice libéral mais mon amour pour le travail d’équipe m’a amenée à travailler en partenariat avec des éducateurs, psychomotriciens, psychologues et infirmiers, ainsi qu’à inclure les parents et familles plus élargies dans les rééducations au cabinet, en structures médico-sociales et sur les lieux de vie des personnes accompagnées (habitat inclusif, domicile & foyers de vie).
La richesse de ces échanges étant limitée par le timing toujours serré de l’exercice libéral, j’ai construit le projet de donner es formations aux équipes éducatives et soignantes. Deux sessions ont eu lieu en 2022. J’ai beaucoup apprécié la possibilité d’agir indirectement auprès d’une centaine d’enfants en formant leurs accompagnants. C’est tout naturellement que le projet s’est étendu à la formation pour les confrères et consœurs orthophonistes avec une première formation concernant les troubles alimentaires des enfants autistes, et aujourd’hui une formation sur l’adaptation des soins orthophoniques à l’avenir des adolescents et des jeunes adultes en situation de déficience intellectuelle.
Orthophoniste passionnée par la prise en soin du handicap complexe et des troubles du spectre de l’autisme depuis 13 ans, j’ai eu la chance de travailler au sein de trois IME et d’un SESSAD TSA, bénéficiant d’échanges pluridisciplinaires très enrichissants.
En 2022, j’ai fait le choix de me concentrer sur un exercice libéral mais mon amour pour le travail d’équipe m’a amenée à travailler en partenariat avec des éducateurs, psychomotriciens, psychologues et infirmiers, ainsi qu’à inclure les parents et familles plus élargies dans les rééducations au cabinet, en structures médico-sociales et sur les lieux de vie des personnes accompagnées (habitat inclusif, domicile & foyers de vie).
La richesse de ces échanges étant limitée par le timing toujours serré de l’exercice libéral, j’ai construit le projet de donner es formations aux équipes éducatives et soignantes. Deux sessions ont eu lieu en 2022. J’ai beaucoup apprécié la possibilité d’agir indirectement auprès d’une centaine d’enfants en formant leurs accompagnants. C’est tout naturellement que le projet s’est étendu à la formation pour les confrères et consœurs orthophonistes avec une première formation concernant les troubles alimentaires des enfants autistes, et aujourd’hui une formation sur l’adaptation des soins orthophoniques à l’avenir des adolescents et des jeunes adultes en situation de déficience intellectuelle.
Orthophoniste passionnée par la prise en soin du handicap complexe et des troubles du spectre de l’autisme depuis 13 ans, j’ai eu la chance de travailler au sein de trois IME et d’un SESSAD TSA, bénéficiant d’échanges pluridisciplinaires très enrichissants.
En 2022, j’ai fait le choix de me concentrer sur un exercice libéral mais mon amour pour le travail d’équipe m’a amenée à travailler en partenariat avec des éducateurs, psychomotriciens, psychologues et infirmiers, ainsi qu’à inclure les parents et familles plus élargies dans les rééducations au cabinet, en structures médico-sociales et sur les lieux de vie des personnes accompagnées (habitat inclusif, domicile & foyers de vie).
La richesse de ces échanges étant limitée par le timing toujours serré de l’exercice libéral, j’ai construit le projet de donner es formations aux équipes éducatives et soignantes. Deux sessions ont eu lieu en 2022. J’ai beaucoup apprécié la possibilité d’agir indirectement auprès d’une centaine d’enfants en formant leurs accompagnants. C’est tout naturellement que le projet s’est étendu à la formation pour les confrères et consœurs orthophonistes avec une première formation concernant les troubles alimentaires des enfants autistes, et aujourd’hui une formation sur l’adaptation des soins orthophoniques à l’avenir des adolescents et des jeunes adultes en situation de déficience intellectuelle.
