Depuis 1er juillet 2019, l’avenant 16 de notre convention intègre la majoration de tous les actes
pour les enfants de 0 à 3 ans et des actes de rééducation du langage oral pour les enfants de 3 à 6
ans.
De plus, une sensibilisation accrue des médecins et des parents induit une augmentation des
demandes de bilan pour des enfants de moins de 3 ans sans pathologie avérée.
La réponse de l’orthophoniste à cette demande permet de dépister des troubles plus sévères audelà
des signes d’appel parfois trompeurs et de prévenir une aggravation ou une chronicisation de
troubles plus fréquents qui, quelques mois plus tard, seront beaucoup plus longs à traiter.
C’est donc dans l’optique d’une plus grande efficacité qu’il est important d’intervenir précocement :
Oui cela a toutes les chances de passer tout seul si…, sauf…, mais…, …
Seulement la mise en place d’une rééducation orthophonique avec les petits est particulière et le
bilan est délicat car :
OBJECTIFS DE LA FORMATION
Cette formation permettra de faire une synthèse des outils de Bilan de la Communication et du
Langage Oral chez l’enfant de 2 ans et demi à 5 ans, afin de préciser les besoins particuliers de
ces enfants, de les inscrire dans notre nomenclature et de rédiger un compte-rendu utile aux
autres professionnels de santé. Il s’agira aussi de les différencier de pathologies associées qui
pourraient être masquées par des symptômes prédominants (Perte auditive, Trouble Neurologique
ou Génétique sous-jacent, Trouble Développemental du Langage, Trouble du Spectre Autistique ou
Spécificité Intellectuelle…).
Des outils d’accompagnement parental et d’Education Thérapeutique du Patient et de son
entourage seront développés pour plus grande efficacité de la prise en soin et afin de prévenir une
aggravation des difficultés rencontrées ou l’apparition de pathologies consécutives (bégaiement,
introversion, retard des acquisitions, difficultés scolaires…).
Enfin, la construction des séances de rééducation, individuelles et de groupe, sera abordée à la
lumière des apports de la recherche dans une pratique basée sur la preuve.
OBJECTIFS PEDAGOGIQUES
– Définir les pathologies sous-jacentes pouvant empêcher le bon développement du langage
– Mettre à jour la terminologie diagnostique internationale et les recommandations de la HAS
– Rappeler les termes de la nomenclature des orthophonistes et les clés de cotation utilisées à cet âge
– Fournir des modèles d’anamnèse, de grille d’observation, de compte-rendu de bilan ainsi qu’un livret d’aide à l’accompagnement parental
– Poser les principes de l’écoute active et son application pour mener un entretien d’anamnèse
– Apporter les bases de l’Éducation Thérapeutique du Patient pour établir un partenariat parental
– Lister les outils de bilan standardisés
– Rappeler les étapes du développement du langage afin de choisir des objectifs adaptés
– Donner les principes de rééducation du langage et des troubles de l’oralité dans une démarche d’Evidence Based Practice.
– Mettre en pratique ces acquis à travers une première étude de cas
OBJECTIFS OPÉRATIONNELS ÉVALUABLES (objectifs de compétences mises en œuvre)
À l’issue de la formation le stagiaire sera capable de :
– Mener un entretien d’anamnèse en écoute active
– Repérer une pathologie sous-jacente pouvant empêcher la mise en place du langage
– Formuler un ou des objectifs thérapeutiques et des objectifs d’étape
– Mettre en évidence les facteurs de risques et les signes d’appel d’un TND
– Rédiger un compte-rendu de bilan conforme à la trame rédactionnelle conventionnelle et à la nomenclature des orthophonistes.
– Conduire un accompagnement parental centré sur les besoins du patient et de sa famille
– Construire une séance de rééducation adaptée à un enfant entre 2 et 5 ans, dans le respect des objectifs thérapeutiques formulés.
Être Orthophoniste
Aucun pré-requis n’est nécessaire pour suivre cette formation
14 heures
Fif-PL, DPC
Présentiel, Distanciel
